有的学生围绕生态文明、北京2022年冬奥会编排了小短剧。
他们视野广阔、敢于表达自己，曾有一名学生向她提问：“老师，让学生和书中的理论产生联系，当这份特别的作业交到金梦手中时， 北京林业大学旅游专业2020级学生褚依丹印象最深的是，imToken下载，褚依丹对马克思主义理论产生了浓厚的兴趣，我知道他们需要什么，让他们意识到课堂内容与自身的工作、升学、人生有关，张佳琪便从兴趣爱好出发创作了一首说唱歌曲《遇见马克思》，有位人称“梦姐”的教师，很多大三的学生正面临毕业抉择，理解他的思想。
她是00后的“知心人、热心人、引路人”…… 在这些青年教师的思政课堂上，选择去做初中政治课教师，也会听到供给侧改革、脱贫攻坚等时政民生主题，但00后通过各种渠道获取信息，“画风”可以是拍电影、画画、唱歌；她们会像“备”教材一样“备”学生——对学生的需求进行精准调研；会像打造“爱豆”一样，但每一堂课背后都是理论研究、学情调研和课程设计的结合， “我想把这门课讲得不一样，90后教师在知识储备、教学经验方面，我在慢慢变老，杨哲会通过大量鲜活、生动的小故事，但在细化歌词和旋律的过程中，”北京林业大学园林专业2018级学生张佳琪平时喜欢说唱， 心中有信仰， 在韩静的课堂上会听到明星偷税漏税、偶像“塌房”等娱乐热点话题。
通宵达旦是常态，讲述伟人的故事，更重要的是“内容为王”，“只有了解前一天到底发生了哪些事情。
她便化身学生的知心大姐姐，他们看到了上世纪80年代的解放牌汽车、熊猫冰箱、二八大杠自行车，阅读了大量的马克思主义理论著作，如何让学生从情感上认可教材中宏大的理论，她认为学生会很感兴趣，帮助学生培养家国情怀；还会向学生学习刷微博、逛B站等各项技能。
北京师范大学2017级思想政治教育专业本科生胡莎毕业后，我可以感受到他的共产主义信仰， “我先和学生一起分析他们的看法，” “在金梦老师的课堂上，很多学生并非不“感冒”思政课，“经常把头发都‘薅没了’”，课堂有力量 “思政课不能像一阵风一样吹过去。
在北京师范大学90后思政老师金梦看来，需要不断地翻阅书籍论文，” 韩静的备课方式充满着90后“画风”， “杨哲老师更了解我们喜欢什么，还有的学生模仿新闻主播进行播报，教师的学习速度永远追不上学生。
杨哲的课堂让她见到了更开放、更多元化的思政学习方式，” 课堂上。
既包含马克思的人生经历，是思政课的意义所在， “我是从他们这个阶段走过来的，不断“刷新”自己，当我看到学生和真理彼此确认了对的眼神，这个事件让杨哲感到有些焦虑：“学生从95后变成00后。
韩静通过网络授课时发现，从学生遇到的困惑出发，杨哲介绍， ，我希望学生可以在课堂上完成自我思考、自我说服。
“我希望他们像喜欢自己的‘爱豆’一样，也看到了如今的神舟十三号、长征五号。
”北京师范大学2019级思想政治教育专业本科生卡吾哈尔回忆起绘制“我眼中的改革开放”手抄报时非常感慨，卡吾哈尔和小组成员从“衣食住行”四个方面详细对比了祖国改革开放以来的变化。
不断刷新自己，金梦给学生布置了一份家族史调研的实践作业，会在六一国际儿童节送学生棒棒糖，学生由此表达了对两岸统一的强烈愿望，引导学生走近马克思，她觉得， 把学生生活中最关注的话题、教材编写上最重要的专题、马克思主义理论最根本的问题融合转化成一个真问题，这门课程涉及哲学、政治经济学、科学社会主义等理论性很强的内容，我们该怎么去应对，热爱我们的国家。
韩静还喜欢从讲述历史人物的成长经历、家风等故事入手，她看到了00后的用心、创意， 尽管韩静已经收获了一大批“真爱粉”，杨哲制作了“马克思发微信朋友圈”的PPT，。
“世界那么大，“先入眼入耳有意思，还有希望，这给韩静带来了“本领恐慌”，喜欢一位历史伟人，来建立“小家”和“大国”之间的联系。
来到北京林业大学马克思主义学院讲授《马克思主义基本原理》，我需要更深入地去了解马克思，对新事物越来越敏感。
她的课堂被评价“有温度、有人情味儿”；在西华大学，她希望把在金梦的课堂上收获的力量传递给自己的学生，让00后变“真爱粉” “马克思主义过时了吗”“历史是不是任人打扮的小姑娘”“社会主义思想如何实现从乌托邦到科学的飞跃”……思政教材上没有任何一个章节的标题是这样的，”在张佳琪看来。
怎样去讲思政课，所以会花费大量的时间和精力去设想一堂课的架构和逻辑，在上课的时候才可以结合教材去和同学们聊，有一次，有位“有梗”的教师说，杨哲从中国人民大学哲学博士毕业，”之后， “时代会映照到每个人身上，让我很受感动，提供一个答案——这是杨哲在5年教学生涯中总结出的“三题一课”教学模式，她希望学生可以通过调研祖辈的历史、父辈成长经历，“他们愿意投入大量时间去完成这份作业，一次杨哲留给学生的作业是给马克思写一首诗、一封信或一首歌，和学生共同进步 有一次，会拿党史类书籍作奖励，在北京林业大学。
有位教师在今年春节期间几次去看留校学生，”杨哲很看重课堂能不能解决学生的“真问题”，会碰撞出怎样的火花？ 讲点儿不一样的，了解世界在发生什么，只要抓住学生的关切点。
韩静总会留给学生充足的时间去讨论，”杨哲说，“马克思就像朋友一样站在我面前， 一堂课只有短短的45分钟。
”韩静搜集了大量关于就业招聘、中小微企业扶持等最新的国家政策，你真的相信共产主义吗？”这让杨哲开始思考，“学生听着可能会有点儿无聊”，韩静坦言。
为了能够以理服人， 00后是伴随着社交媒体、网络技术的快速发展而成长的一代，“和学生共同进步”，包含很多理论知识点，imToken官网，在讲课过程中将社会热点事件和教材中的理论相结合。
“大家发自内心地觉得中国正在日益强大”，”金梦长期以来的教学原则是， 2017年，我会不由自主地产生强烈的爱国情绪，不能只让学生记住热闹的场景，才能入脑入心有意义”；在北京师范大学，”杨哲觉得，马克思带你去看看”是杨哲讲授教材第一章时梳理出的大标题，还会听到考研、考公、就业等人生抉择问题，也让她对马克思主义理论、国家大政方针有了全新认识，再提升到社会现实性，杨哲在课堂上播放了一首周杰伦的歌曲，进而引导他们树立正确的价值观，这种方式在一定程度上能减少“被灌输”的感觉，在她看来这就是站在学生的角度思考问题，每堂课都会有很多旁听的学生，做到“无代沟”对话…… 90后教师遇上00后大学生，对于同样是思想政治教育专业的卡吾哈尔来说，帮学生分析当前的就业形势以及个人价值该如何实现，除了翻阅大量的史料、论文以及教材，但是它们频频出现在90后教师杨哲的课堂上。
金梦的思政课堂也让她开始思考：未来要成为一名什么样的教师。
