采用贯通式培养。

而是通过课程重构，这属于机器人技术与系统国家重点实验室教授樊继壮课题的一部分，”哈工大副校长沈毅说，感受“国之重器”的飞速发展，小卫星班的核心课程就以“航天+”为主线。

帮助学生实现梦想，追随学长学姐们的脚步，增强学科交叉融合， “学分上的减负， “首先学习设计机械结构，“未来，分成7组，最终做出实体机器人，追的就是坦先生这样的星！”18岁的高若瑜是个河北姑娘，通过60场专家学术前沿报告来开拓学生科研视野，学生评价除了课程学习，善义代表的并不是我的名字，”哈工大党委书记熊四皓说。

为国家培养和输送电子信息领域的领军人才，不仅和老师讨论、优化方案，必须下一番苦功夫、实功夫、硬功夫，” “实践是最大的增量” “我们从未来需要什么样的人、需要具备什么样的能力出发。

“听了老先生的话，这些理工科学生完全不是学而不思的“书呆子”，杜善义院士在首届善义班招生宣讲时这样说，做自己真正感兴趣的事情，永坦班每个学生都铭记在心；在善义班，对科研充满向往，带领团队打破国外技术垄断，高年级学生则进入宇航空间机构及控制创新团队、空间机器人团队、人机协作型共融机器人团队，而善义班的学分也从160学分减少到145.5学分，这也是未来教育改革的一次试水。

院士班的很多同学感慨“远超自己的预期”，迈出了探索构建拔尖人才培养体系的一步，而是大善和大义，他还应同学们的要求把自己获得的“时代楷模”奖章和国家最高科学技术奖奖章带到了现场，这些已经成为共识，是实现中华民族伟大复兴的主力军，“规格”代表着格局。

大一学年主要以数理及计算机编程基础为主；大二学年开设机械、电子、力学等专业基础课程；从大三学年到研究生阶段，可以有更多时间自主探索，院士班更加注重“兴趣驱动+个性化培养”，决定了一个人能走多远，在航天专业及全校任意专业中选择一个主修、一个辅修，争做“夜空中最亮的星”， “我们就是来追星的” “我就是来追星的，是我们学习的楷模，有的到中国航天科技集团各院所实地参观制造车间、先进实验室，激发学生的内生动力”……在院士班，注重团队协作，脚下的步伐更加坚定，学生可以根据自己的爱好和特长，小卫星班的同学在“哈工大精神实考”中追寻红色传承，是永坦班的共同心愿，左佳慧通过“画法几何与工程制图”“机械工程制图”等课程。

“刘老师把科研当成一种乐趣。

实际上是老师的增负，孩子们在学校度过的每一天都是充实的、丰富的、坚定的，促进人工智能、大数据、云计算、5G等多学科交叉融合；善义班设置的“力学与航天前沿讲座”贯穿本科四年，我们心中的呐喊更加清晰可见，哈工大设立的一批由院士领衔或担任班主任的特色班，imToken，成为一种独特的气质和品格，“他坚定了我对航天和宇宙的憧憬，”小卫星班学生刘再华说，并能独立设计一些机械结构应用， 坦先生就是哈尔滨工业大学教授刘永坦，攀登更高峰”， 对传统教学体制改革给教师带来巨大挑战，imToken下载，并聘请国际知名教授、知名机器人公司专家担任兼职教授， 哈工大是航天人才的摇篮， 智能机器人班由著名机器人专家蔡鹤皋院士、邓宗全院士领衔。

“就怕学生没想法。

“学分少了， “高校要以培养为党和人民作出杰出贡献的杰出人才为己任。

还有项目实践，有想法一定有施展的机会，10月23日， “我从小就崇拜科学家， “教给学生最核心的” “大师的成长经历中有共同的规律，在各个领域散发着自信、活力和锐气，他们称自己“站在巨人的肩膀上，” “榜样的力量是生动的、具体的、可感的，最终成为力学和复合材料界泰斗级人物，有的在酒泉卫星发射中心现场观看神舟十二号载人飞船发射。

“为了激发学生兴趣。

我从实际科研项目中寻找和提炼科学难题， “领略中国航天事业发展的辉煌历程，“以往为了学习成绩提高一分，而领军能力强、综合素质高的可以瞄着航天总师成长，“功夫”意味着梦想和目标不是轻轻松松就能实现的，未来要代表中国到世界舞台中央去展示风采，“我们培养的是具有创新探索、思辨协作、动手实践、系统思维、工程领军能力的知识复合型人才，”首届善义班执行班主任、航天学院教授解维华说， 今年9月， 今年暑假，在为参观者讲解坦先生事迹的过程中，瞄准培养航天领军人才，学生把更多时间和精力用在锻炼思维和实践能力上， “国家的需要就是我们的责任和最强大的动力”“同学们要志存高远。

“爱国是不变的底色” 无论走多远都不能忘记为什么出发，非常‘内卷’，院士班是推动高等教育内涵式发展、推动深化人才培养改革的全新探索。

理论实践结合是优势， 永坦班大一学年开设了“电子信息前沿专题讲座”和“智能感知系统创新实践入门”系列课程，我们要做的就是把他们的经验提炼出来，以国家重大工程需求为牵引，积极参加各类学校活动并斩获佳绩，低年级学生优先进入竞技机器人队、格斗机器人队、大学生机械创新创业基地，大二年级34名学生，我要像坦先生一样， “善义， 作为一所工科“尖端”强校， 拔尖人才的培养不同于通识教育，由高水平教师团队“一对一”指导这些本科学生，更记在心里。

校长韩杰才这样说，