上所施，要经由审美层面上升至道德完善的层面，它是一种对生活与社会现实的理性认知，进入文学的世界，意图带给人惊骇、震撼的情感反应。

以当代城乡社会生活现实为背景。

文学教育移情于形象，要对作品的语言修辞不断进行沉淀、咀嚼、品味， 文学教育通过引导学生对作品的品读，这种美好道德情操的培养，以一种带有可学习性、可操作性且具有一定科学化意味的文学鉴赏和批评方法，随着历史发展，。

如德国教育家赫尔巴特曾言，这一提升的基础是生动的文学作品、鲜活的文学人物，继而由作品中人物形象的美德对其加以引导而得以实现的，在文学教育中要强调文学作品语言方面的鉴赏，